Komissio kehottaa toimiin kuin tutkimus paljastaa yli 80% opettajista EU tuntevat aliarvostettu

Yli kolmannes Euroopan unionin opettajista työskentelee kouluissa, joissa on pula pätevästä henkilöstöstä, ja lähes puolet koulun johtajista ilmoittaa, että erityistarpeiden opettajista on pulaa. Lähes 90% EU: n opettajista sanoo olevansa tyytyväisiä työhönsä, mutta 81% kokee, että opetusta ei arvosteta yhteiskunnassa. Vaikka opettajat tuntevat olonsa hyvin varustelluksi tehtävään, varhainen uratuki ei ole yleisesti saatavilla. Nämä ovat taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön tekemän uuden opettamisen ja oppimisen kansainvälisen tutkimuksen (TALIS) päähavainnot. (OECD). Tutkimus, joka perustuu opettajien käsityksiin uransa olosuhteista, sisältää 55,000 XNUMX EU: n ala-asteen opettajan ja koulupäällikön palautetta. Euroopan komissio on analysoinut TALIS-tutkimuksen tuloksia ja niiden vaikutuksia EU: n koulutuspolitiikkaan a raportti joka julkaistaan ​​myös tänään (25. kesäkuuta).

TALIS heijastaa 19 EU-maan ja alueen ala-asteen oppilaiden opettajien näkemyksiä (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG) sekä 15 muuta maata: Yhdysvallat, Australia, Brasilia, Chile, Serbia, Singapore, Islanti, Israel, Japani, Malesia, Etelä-Korea, Meksiko, Norja, Abu Dhabi ja Alberta Kanada.

"Joillakin TALIS-ohjelmasta tulevilla viesteillä on huolestuttavia vaikutuksia opetuksen tulevaisuuteen urana. Elleivät jäsenvaltiot ryhdy toimiin houkuttelemaan ja pitämään kiinni parhaista opettajista, heikennämme edistystä koulutuksen laadun parantamisessa Euroopassa. Komissio on valmis siihen auttaa jäsenvaltioita suunnittelemaan politiikkoja ja toimenpiteitä opetuksen houkuttelevammaksi ammatiksi," sanoi Koulutus, kulttuuri, monikielisyys ja nuorisoasiat Komissaari Androulla Vassiliou.

TALIS-havainnot EU: n ja Euroopan komission suosituksissa

36% EU: n opettajista työskentelee kouluissa, joissa on pula pätevistä ja / tai hyvin menestyvistä opettajista (koskee pääasiassa Alankomaita, Ruotsia, EEä, Iso-Britanniaa ja Yhdistyneitä kuningaskuntia, ja FR, NL, HR, ES, EE ilmoittavat opettajien puutteesta oppilaat, joilla on erityistarpeita) koulun johtajien (johtajien) mukaan. komission suositus: jäsenvaltioiden olisi otettava käyttöön pitkän aikavälin strategioita houkutellakseen ja pitääkseen parhaita opettajia. Toimiin voisi sisältyä opettajien koulutusohjelmien vahvistaminen; tutkitaan joustavia polkuja ammattiin (myös uran puolivälissä); mahdollisuudet ammatilliseen kehittymiseen ja uralla etenemiseen avoimien kriteerien perusteella.

Opettajat kokevat todennäköisemmin valmiutensa työhönsä, kun heidän muodollinen koulutus sisältää yhdistelmän sisältöä, opetus- ja oppimismenetelmiä opetettavien aiheiden luokkahuoneessa. Suositus: Opettajankoulutuksen tulisi kattaa kaikki nämä alueet, jotta opettajat voidaan paremmin valmistaa uraansa. Heidän ammatillisen kehittymisensä kannalta olisi kiinnitettävä enemmän huomiota tieto- ja viestintätekniikan käyttöön luokkahuoneessa sekä erityistarpeiden oppilaiden opettamiseen tarvittaviin taitoihin.

Lähes 40% koulun johtajista kertoo, että heidän koulussaan ei tarjota virallista perehdytys- tai varhaisen uran tukiohjelmaa. tällaisten ohjelmien saatavuus on erityisen heikkoa PT: ssä, PL: ssä ja ES: ssä. Suositus: jäsenvaltioiden olisi varmistettava että opettajien peruskoulutusta seuraa systemaattinen varhainen ura-tuki. EU: n opetusministerit sopivat äskettäin vahvistaa opettajien koulutusta ja kehittää osaamiskehyksiä, joissa ilmoitetaan selkeästi opettajilta vaaditut taidot ja ominaisuudet uran eri vaiheissa.

Mainos

15% opettajista kertoo osallistuneensa ammatilliseen kehitystoimintaan edellisen vuoden aikana. noin 50% opettajista ei koskaan seuraa toistensa luokkia; lähes 20% ei koskaan osallistu yhteistyöhön. Suositus: jäsenvaltioiden tulisi painottaa enemmän tehokasta ammatillista kehittymistä ja yhteistyöhön perustuvaa oppimista, koska se kannustaa opettajia käyttämään innovatiivisia opetus- ja oppimismenetelmiä (esim. pienryhmien opettaminen, tieto- ja viestintätekniikan käyttö) ja lisää myös opettajien työtyytyväisyyttä. Erilaiset oppimismenetelmät valmistavat oppilaita paremmin jatko-opintoihin ja työmarkkinoille, kuten Euroopan komission poliittiset aloitteet osoittavat Koulutuksen uudelleentarkastelu ja Avaaminen Education.

TALIS-tiedotus

TALIS-tulokset julkistetaan virallisesti Tokiossa, missä OECD: n ja Japanin 17. seminaari ja epävirallinen koulutusministerien kokous pidetään 25. kesäkuuta. Myös komission koulutuksen ja kulttuurin pääjohtaja Jan Truszczynski esittelee komission poliittisen analyysin.

Ylimääräinen tekninen tiedotus (tiedotusvälineille avoin) sidosryhmille TALIS-ohjelman havainnoista ja komission suosituksista pidetään Brysselissä 25. kesäkuuta klo 14 Madou Auditoriumissa (Place Madou 30). OECD TALIS -ryhmän johtaja Michael Davidson ja komission tilastoa, tutkimuksia ja tutkimuksia käsittelevän yksikön päällikkö Jan Pakulski esittävät raportit.

Tausta

Opettamisen ja oppimisen kansainvälinen tutkimus (TALIS)

Tämä on toinen TALIS OECD: n julkaisema tutkimus (ilmestyi ensimmäisen kerran vuonna 2009). Tutkimus on opettajien ja koulujohtajien tärkein tietolähde opetuksesta, uraolosuhteista ja kouluympäristöstä. Tutkimus perustuu opettajille ja koulujen johtajille lähetettyyn kyselyyn. TALIS - vastaajiin kuului yli 55,000 3 ala-asteen opettajaa 300 1.5 koulussa EU: ssa, mikä edustaa arvioitua lähes 19 miljoonan opettajaväestön osallistuvissa 15 EU-maassa. Mukaan lukien muut XNUMX tutkimukseen osallistunutta maata, lähes 110 000 opettajaa, joiden arvioitu opettajaväestö on lähes 4 miljoonaa, vastasi ohjelmaan kyselylomake.

Erasmus +

Euroopan komissio selvittää ja jakaa tehokkaita toimintatapoja sekä tarjoaa tukea ja neuvoja EU: n jäsenvaltioiden kanssa. Erasmus +, EU: n uusi koulutus-, nuoriso- ja urheilualan ohjelma (2014--2020), tarjoaa apurahoja opettajien vaihtoon heidän ammatillisen kehittymisensä parantamiseksi ja tukee koulujen, yliopistojen ja opettajakoulutuslaitosten välisiä kumppanuuksia innovatiivisten lähestymistapojen kehittämiseksi opetukseen. Läpi eTwinning-koulut verkosto, opettajat voivat vaihtaa ideoita ikäisensä kanssa ympäri Eurooppaa.

Lisätietoja

Neuvoston päätelmät tehokkaasta opettajankoulutuksesta (2014)
Neuvoston päätelmät tehokkaasta johtamisesta koulutuksessa (2013)
Euroopan komission tiedonanto (2013), Koulutuksen avaaminen: Innovatiivinen opetus ja oppiminen kaikille uusien tekniikoiden ja avoimien koulutusresurssien avulla
Euroopan komission tiedonanto (2012), Rethinking Education: Investing in skills to better socio-economic results
Komission yksiköiden valmisteluasiakirja (2012): Opettajan ammatin tukeminen parempien oppimistulosten saavuttamiseksi
OECD, TALIS 2013 tulokset
Komissaari Vassilioun verkkosivusto
Euroopan komissio: Koulutus verkkosivusto

Jaa tämä artikkeli: