Kohti uutta eurooppalaista järjestelmää, joka seuraa opiskelijoiden jatko-opintoja

Koulutusjärjestelmien parantamiseksi on ensiarvoisen tärkeää saada laadukkaita tietoja siitä, mitä tutkinnon suorittaneet suorittavat korkeakoulututkintonsa suoritettuaan ja kuinka he näkevät opintojensa merkityksen. Kaksi raporttia Euroopan komission tänään julkaisema osoittaa EU: n laajuisen tutkinnonseurantajärjestelmän edut tämän saavuttamiseksi.

Innovaatioista, tutkimuksesta, kulttuurista, koulutuksesta ja nuorisosta vastaava komission jäsen Mariya Gabriel sanoi: "Koulutuksella on keskeinen rooli Euroopan unionin kestävän taloudellisen ja sosiaalisen elpymisen kannalta. Tietäen, minkä tyyppiset oppimis- ja tutkintotyypit edistävät ammatillista menestystä ja henkilökohtaista tyydytystä, voidaan parantaa Euroopan korkeakoulujärjestelmien tehokkuutta ja merkitystä. Tämä auttaa myös ennakoimaan ja ennakoimaan tulevia ammatteja ja valmistautumaan niihin. "

Eurooppalainen tutkinnon suorittanut pilottitutkimus saavutti kandidaatin, maisterin ja korkea-asteen lyhytkestoisten tutkinnon suorittaneiden yhden ja viiden vuoden kuluttua valmistumisesta kahdeksassa maassa (Itävalta, Kroatia, Tšekki, Saksa, Kreikka, Malta, Liettua ja Norja). Tutkimus osoittaa keskeiset tekijät opintojen tulosten parantamiseksi. Kokemus ulkomailla opiskelujakson aikana lisää ongelmanratkaisutaitojen tasoa. ”Aktivoiva oppimisympäristö”, jossa luentoja täydennetään ongelma- ja työpohjaisella oppimisella, tarjoaa paremman valmistautumisen työmarkkinoille.

Opintoihin liittyvä työkokemus osana opetussuunnitelmaa vähentää lähes puoleen työttömyyden tai heikomman ammattitaidon vaaraa. Alle puolet kyselyyn vastanneista ilmoitti kuitenkin opiskelevansa aktivoivassa ympäristössä, mikä osoittaa, että tämän lähestymistavan tukemiseksi on jatkettava ponnisteluja. Euroopan yliopistojen aloite, lippulaiva Euroopan koulutusalue, edistää opiskelijakeskeistä ja haastepohjaista oppimista. Lisäkartoittamalla tutkinnon suorittaneiden seurantakäytäntöjä jäsenvaltioissa, Yhdistyneessä kuningaskunnassa, Norjassa, Islannissa ja Liechtensteinissa havaitaan, että tarvitaan vielä merkittäviä ponnisteluja vertailukelpoisen tutkinnon suorittamisjärjestelmän saavuttamiseksi Euroopan tasolla.

Jaa tämä artikkeli: