Uusi ELY julkaisu: E-learning in Euroopan korkeakoulujen

- Euroopan yliopistoyhdistys (EUA) on julkaissut uuden tutkimuksen, jonka otsikko on Verkko-opiskelu Euroopan korkeakouluissa, jonka tarkoituksena on osallistua käynnissä oleviin poliittisiin keskusteluihin verkko-oppimisesta Euroopassa ja tukea yliopistojen pyrkimyksiä edelleen kehittää ja edistää innovaatioita oppimisessa ja opettamisessa.

Uusi julkaisu esittelee ja analysoi EUA: n lokakuun ja joulukuun 2013 välisenä aikana tekemän kyselyn tuloksia, joihin kerättiin 249 vastausta korkeakouluilta eri puolilta Eurooppaa. Tutkimuksessa kysyttiin verkko-oppilaitosten tyypistä, kokemuksista tällä alalla ja odotuksista. Se piti sekoitettua ja verkkokoulutusta eri muodoissa. Kun otetaan huomioon suuri kiinnostus massiivisiin avoimiin verkkokursseihin (MOOC), suuri osa raportista on myös omistettu tälle kysymykselle. Tutkimus herätti myös kysymyksiä tukirakenteista ja palveluista, toimielinten sisäisestä koordinoinnista, laadunvarmistuksesta ja tunnustamisesta.

Kyselyn tulokset osoittivat, että suurin osa oppilaitoksista tarjoaa sekoitettua oppimista ja verkkooppimiskursseja (vastaavasti 91% ja 82%). Harvemmin, mutta näennäisesti myös nousussa, olivat muunlaiset tarjonnan muodot, kuten yhteinen toimielinten välinen yhteistyö ja online-tutkintokurssit. Lisäksi melkein puolet tutkituista oppilaitoksista sanoi, että niillä on jo laitoksenlaajuinen strategia (e-oppiminen) ja neljäsosa valmistelee sitä.

Tutkimus osoitti myös esimerkiksi, että MOOC-arvot ovat edelleen suuria ja näennäisesti kasvava kiinnostus Euroopan yliopistoissa. Kyselyn aikana 2013: n lopussa vain vastaavien laitosten 31 (12% otoksesta) tarjosi MOOC-arvoja tai oli juuri aikeissa käynnistää ne. Mutta melkein puolet instituutioista, jotka eivät tarjonneet MOOC-ilmoituksia, ilmoittivat aikovansa esitellä ne.

MOOC-aloitteiden kehittämismotiivit olivat yleensä samat instituutioissa, joilla niitä jo oli, ja niillä, jotka aikovat saada niitä: kansainvälinen näkyvyys oli ylivoimaisesti yleisin motivaatio, jota seurasi opiskelijoiden rekrytointi. Muita näkyviä motiiveja olivat innovatiivisten opetusmenetelmien kehittäminen ja oppimisen joustavuuden lisääminen oppilaitoksen omille opiskelijoille.

Tutkimuksen tavoitteena on tarjota hyödyllistä tietoa yliopistoille, mutta myös osallistua laajemmin keskusteluihin oppimisen digitalisoitumiseen liittyvistä suuntauksista ja kehityksestä Euroopan korkeakoulutuksessa, jotka ovat osa laajempaa oppimisen ja opettamisen innovaatio-ohjelmaa. Tällaiset keskustelut liittyvät instituutioiden kehittämiseen ja resursseihin sekä korkeakoulutuksen eurooppalaisiin ja kansallisiin kehyksiin. Tältä osin EUA toivoo, että tutkimuksen tulokset otetaan huomioon poliittisessa vuoropuhelussa Bolognan prosessin ja EU: n tasolla.

Koko julkaisun voi ladata tätä.

Mainos

Jaa tämä artikkeli: