Tietopuutteet jarruttaa korkeakoulutuksen monissa EU-maissa

Ei riitä, että maat käyttävät korkeakouluissa kerättyjä tietoja parantaakseen yliopistojaan ja opiskelijoille tarjoamista mahdollisuuksista. Tämä näkyy Eurydicessa raportti julkaistu tänään (22. toukokuuta). Raportissa '' Korkeakoulutuksen nykyaikaistaminen Euroopassa: pääsy, säilyttäminen ja työllistettävyys '' tutkitaan, mitä hallitukset ja korkeakoulut tekevät parantaakseen korkeakoulutuksen saantia, lisäämällä korkeakoulutuksen suorittaneiden opiskelijoiden määrää ja opastusta opiskelijoille työmarkkinoille pääsystä (työllistyvyys). Tutkimukseen osallistui yli 30 maata - kaikki EU: n jäsenvaltiot lukuun ottamatta Luxemburgia ja Alankomaita sekä Islanti, Liechtenstein, Montenegro, Norja ja Turkki.

"Korkeakoulutuksen on tehtävä enemmän vastaamiseksi heikkouksiin: haluamme esimerkiksi rohkaista moninaisuutta opiskelijaväestöön. Yliopistojen on houkuteltava enemmän epäedullisessa asemassa olevia opiskelijoita, etenkin pienituloisia, vammaisia, maahanmuuttajan asemia. tai eri etniset ryhmät. Sen lisäksi, että asiaankuuluvat tiedot voivat innostaa suurempaa monimuotoisuutta, ne voivat auttaa meitä arvioimaan paremmin politiikkamme painopisteiden vaikutusta ja muuttamaan kurssia tarvittaessa. Meidän on siirryttävä tietojen ja palautteen ennakoivampaan käyttöön päätöksenteon tiedottamiseksi. " sanoi koulutuksesta, kulttuurista, monikielisyydestä ja nuorisoasioista vastaava komission jäsen Androulla Vassiliou.

Raportti osoittaa, että:

• Vaikka monet maat keräävät tietoa heidän opiskelija väestö, data-analyysi ei useinkaan liity konkreettisia tavoitteita (esimerkiksi varmistamalla epäsuotuisten opiskelijoiden korkeakoulutukseen), ja monet maat ovat tietämättömiä jos niiden oppilasmäärä on tulossa monipuolisempaa (katso kuva 1) .
• Hyvin harvat maat (BE (fl), IE, FR, LT, MT, FI ja UK (Skotlanti)) ovat asettaneet tavoitteita parantaa pääsyä korkeakoulutukseen ihmisille aliedustettujen kuten alhaisen tulotason taustat.
• Noin puolella eurooppalaisista korkeakoulujärjestelmistä on yhdistäviä ohjelmia tulokkaille, jotka eivät tule suoraan keskiasteen koulutuksesta (BE, CZ, DK, DE, IE, FR, AT, PL, PT, SI, SE, SK, UK, IS, HR) ja myöntää korkeakouluopintopisteitä, jotka tunnustavat opiskelijoiden aikaisemman oppimisen arvon (myös ES, IT, LI, FI, NO). Selkeä maantieteellinen kuilu näkyy toimenpiteissä, joilla lisätään korkea-asteen koulutuksen saatavuutta, koska ne ovat edelleen yleisimpiä Pohjois- ja Länsi-Euroopassa.
• Merkittävä osa maat eivät järjestelmällisesti laske loppuun ja / tai keskeyttämistä. Tämä sisältää maat, joissa on politiikkoja säilyttäminen ja loppuun, mutta selvästi puuttuvat perustiedot analysoida vaikutuksia näitä käytäntöjä.
• Useimmissa maissa, korkeakoulujen on toimitettava tiedot työllistettävyyteen (esimerkiksi työllisyysaste niiden valmistuneet, miten he kehittävät valmiudet niiden valmistuneiden löytää työtä) laadunvarmistuksen. Kuitenkin jatko seurantatietoja ei vielä harvoin käyttää kehittämään korkeakoulutuksen politiikkaa.
• Laadunvarmistuksen käyttäminen keskeisten poliittisten tavoitteiden edistämiseksi laajemman pääsyn sekä parempien säilyttämis- ja suorittamisasteiden saavuttamiseksi voi auttaa seuraamaan opiskelijoiden edistymistä ja tunnistamaan, kuinka korkeakoulut (esim. Yliopistot, korkeakoulut) käyttävät tätä tietoa palauttaakseen laadun parantamisen kiertoon.

Kuva 1: Muutokset monimuotoisuuden korkeakouluopiskelijat, 2002 / 03-2012 / 13

Tausta

Korkea-asteen koulutuksen nykyaikaistaminen Euroopassa: pääsy, säilyttäminen ja työllistettävyys tarkastelevat korkeakouluopiskelijoiden kokemuksiin liittyvää politiikkaa ja käytäntöjä kolmessa vaiheessa: pääsy, joka edellyttää tietoisuutta korkeakoulutuksen tarjoamisesta, pääsyvaatimuksista ja prosessista pääsy; edistyminen opinto-ohjelman kautta, mukaan lukien tuki, jota voidaan antaa ongelmien kohdatessa; ja siirtyminen korkeakoulutuksesta työmarkkinoille.

Komissio Esityslista modernisointi Higher Education korostaa joustavia reittejä korkeakoulutukseen; miten varmistetaan korkea-asteen koulutuksen tehokkuus ja tehokkuus; ja tarjota opiskelijoille työllistettäviä taitoja helpottamaan työmarkkinoille siirtymisen jälkeen.

Mainos

Eurydice

Eurydice-verkoston tehtävänä on ymmärtää ja selittää, miten Euroopan erilaiset koulutusjärjestelmät on järjestetty ja miten ne toimivat. Verkosto tarjoaa kuvauksia kansallisista koulutusjärjestelmistä, tiettyihin aiheisiin liittyviä vertailevia tutkimuksia, indikaattoreita ja tilastoja. Kaikki Eurydice-julkaisut ovat saatavilla ilmaiseksi Eurydice-verkkosivustolla tai painettuna pyynnöstä. Eurydice pyrkii työllään edistämään ymmärrystä, yhteistyötä, luottamusta ja liikkuvuutta Euroopan ja kansainvälisellä tasolla. Verkosto koostuu Euroopan maissa sijaitsevista kansallisista yksiköistä, ja sitä koordinoi EU: n koulutuksen, audiovisuaalialan ja kulttuurin toimeenpanovirasto. Lisätietoja Eurydicestä Klikkaa tästä.

Lisätietoja

Koko raportti on saatavilla Englanti on Eurydicen sivustolla

Euroopan komissio: Opetus ja koulutus

Jaa tämä artikkeli: