EU koulu raportti: Jotkut parantaminen tieteen ja käsittelyssä, mutta huono matematiikassa

Uusimmat OECD (OECD) 15-vuotiaiden matematiikkaa, luonnontieteitä ja lukutaitoa käsittelevä raportti paljastaa jäsenvaltioille vaihtelevia tuloksia. Koko EU on vakavasti jäljessä matematiikassa, mutta kuva on rohkaisevampi luonnontieteissä ja lukemisessa, jossa Eurooppa on saavuttamassa tavoitteensa saavuttaa vuoden 2020 tavoite vähentää heikosti menestyneiden osuutta¹ alle 15 prosenttiin. Tulokset esittivät Brysselissä OECD: n varapääsihteeri Yves Leterme ja Euroopan komission koulutus- ja kulttuuripääosaston pääjohtaja Jan Truszczynski.

Tulokset paljastavat, että kymmenen jäsenvaltiota (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL ja RO) on edistynyt merkittävästi heikosti menestyneiden osuuden vähentämisessä kaikissa kolmessa perustaidossa vuodesta 2009. Mutta viisi EU: ta maissa (EL, HU, SK, FI, SE) heikosti menestyneiden määrä on kasvanut. Muut jäsenvaltiot saavuttivat vaihtelevia tuloksia. Kaiken kaikkiaan EU: n suorituskyky on hieman parempi kuin Yhdysvalloissa, mutta molemmat jäljessä Japanista.

Koulutuksesta, kulttuurista, monikielisyydestä ja nuorisoasioista vastaava komission jäsen Androulla Vassiliou sanoi: "Onnittelen niitä jäsenvaltioita, jotka ovat parantaneet suorituskykyään, mutta on selvää, että EU: n kokonaisuutena on työskennellä kovemmin. Jäsenvaltioiden on jatkettava ponnistelujaan huonojen saavutusten torjumiseksi kouluopetus sen varmistamiseksi, että nuorilla on taitoja, joita he tarvitsevat menestyäkseen modernissa maailmassa. Tulokset muistuttavat, että investoinnit laadukkaaseen koulutukseen ovat perustavanlaatuisia Euroopan tulevaisuuden kannalta. "

Yves Leterme toisti tämän näkemyksen: "PISA-tutkimus osoittaa, mitä 15-vuotiaat tietävät ja mitä he voivat tehdä tietämyksensä kanssa. Globaalissa taloudessa menestystä ei mitata enää pelkästään kansallisten normien, vaan parhaiten menestyvän koulutuksen perusteella. EU: n tulokset korostavat, että parantumisvauhdin on oltava nopeampaa, jos jäsenvaltiot haluavat välttää muiden talouksien jälkeenjäämistä ", lisäsi Belgian entinen pääministeri.

PISA-tutkimus on suoritettu joka kolmas vuosi sen käynnistämisestä vuonna 2000. Kaikki 34 OECD-maata ja 31 kumppanimaata osallistuivat PISA 2012 -ohjelmaan, mikä edustaa yli 80% maailmantaloudesta. Noin 510,000 15 oppilasta iältään 16-vuotiaita, kolme kuukautta - XNUMX-vuotiaita ja kaksi kuukautta, osallistui testeihin, jotka käsittelivät matematiikkaa, lukemista ja luonnontieteitä, ja pääpaino oli matematiikassa.

PISA: n tuottaman näyttöpohjan avulla päättäjät ja kouluttajat voivat tunnistaa tehokkaiden koulutusjärjestelmien ominaisuudet ja mukauttaa politiikkaansa.

Euroopan komissio ja OECD allekirjoittivat äskettäin yhteistyösopimuksen läheisemmästä yhteistyöstä kolmella osa-alueella: osaamisstrategiat, maakohtaiset analyysit ja kansainväliset kyselyt.

Mainos

Mitä havainnot kertovat EU: n ja komission analyysistä

Lukeminen: Huonosti menestyneiden lukumäärä on laskenut 23.1 prosentista vuonna 2006 ja 19.7 prosentista vuonna 2009 17.8 prosenttiin vuonna 2012. Jos tämä suuntaus jatkuu, 15 prosentin vertailuarvo voi olla saavutettavissa vuoteen 2020 mennessä. Toistaiseksi vain seitsemän EU-maata on saavuttanut tämän vertailuarvon (EE, IE, PL, FI, NL, DE ja DK). Huomattavaa edistystä ovat saavuttaneet Tšekki, Saksa, EE, IE, HR, LT, LU, AT, PL ja RO.

Matematiikka: Ei ole edistytty heikosti menestyneiden prosenttiosuuden parantamisessa EU: n tasolla vuodesta 2009. Kuitenkin neljä jäsenvaltiota (EE, FI, PL, NL) kuuluu maailman parhaiten menestyviin maihin. EU: n vertailuarvo 15%. Mikään muu jäsenvaltio ei ole vielä saavuttanut tätä tasoa. Merkittävää edistystä (yli 2 prosenttiyksikköä) tekivät BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL ja RO.

Tiede: Luonnontieteiden tasainen parantuminen koko unionissa. EU: n heikosti menestyneiden prosenttiosuus on pudonnut 20.3 prosentista vuonna 2006 17.8 prosenttiin vuonna 2009 ja 16.6 prosenttiin vuonna 2012. Kymmenen jäsenvaltiota on alle 15 prosentin viitearvon: Tšekki, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, FI, Iso-Britannia. Tšekin tasavalta, Saksa, EE, IE, ES, LV, AT, PL ja RO ovat saavuttaneet tasaista edistystä.

Analyysissä korostetaan, että oppilaiden sosioekonomisella asemalla on merkittävä vaikutus suoritustasoon, ja matalan tulotason kotitalouksista tulevien oppilaiden todennäköisyys matematiikassa, luonnontieteissä ja lukemisessa on paljon heikompaa. Muita merkittäviä tekijöitä ovat maahanmuuttajataustan pääasialliset kielteiset vaikutukset, varhaiskasvatuksessa käymisen merkitys sekä sukupuolten välinen ero lukutaidossa (tytöt pärjäävät paljon paremmin kuin pojat).

Analyysi paljastaa myös PISA-tulosten ja äskettäin julkaistun OECD: n aikuiskoulutusta koskevan tutkimuksen (IP / 13 / 922). Siinä todetaan, että politiikkojen on oltava tehokkaita, jotta ne olisivat tehokkaita, jotta voidaan parantaa ala- ja yläasteen koulutusta. Sen jälkeen on yleensä liian myöhäistä korvata menetetty mahdollisuus koulussa.

Seuraavat vaiheet

Tänään klo 2 OECD: n varhaiskasvatus- ja koulupäällikkö Michael Davidson ja komission koulutustilastojen, kyselyjen ja tutkimusyksikön johtaja Jan Pakulski kertovat koulutuksen sidosryhmille PISA 2012 -tulosten vaikutuksista eurooppalaiseen päätöksentekoon. . Tiedotustilaisuus pidetään komission Madou-rakennuksen auditoriossa, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Hyväksytyt tiedotusvälineet ovat tervetulleita.

Komissio keskustelee PISA 2012 -tuloksista jäsenvaltioiden kanssa auttaakseen tunnistamaan toimenpiteitä heikkouksien korjaamiseksi. Ensimmäinen vaihto on tarkoitus järjestää seuraavassa EU: n opetusministerien kokouksessa 24. helmikuuta. Tuloksia käytetään myös komission vuonna 2014 'eurooppalaisen ohjausjakson' joka tuottaa maakohtaisia ​​suosituksia, jotka liittyvät perustaitoihin.

Uusi Erasmus + (IP / 13 / 1110tammikuussa alkava koulutus- ja nuoriso-ohjelma tukee hankkeita, joiden tarkoituksena on koulukoulutuksen kehittäminen ja parantaminen. Tutkimuksen tulokset voivat myös auttaa jäsenvaltioita määrittelemään painopisteet Euroopan sosiaalirahaston tuelle, joka on keskeinen investointilähde taitoihin ja koulutukseen ja voi myös parantaa heikossa asemassa olevien ryhmien koulutusmahdollisuuksia.

Lisätietoja

PISA 2012: EU: n suorituskyky ja ensimmäiset johtopäätökset koulutuspolitiikoista Euroopassa

PISA 2012 OECD: n verkkosivustolla

Euroopan komissio: Opetus ja koulutus

Androulla Vassilioun verkkosivusto

Twitter: Androulla Vassiliou VassiliouEU ja Yves Leterme @YLeterme

Jaa tämä artikkeli: