Lausunto: mahdollisuuksia ja näkökulma epävirallisen oppimisen tulevaisuuden nuoren sukupolven

Kirjoittaja Justina Vitkauskaite Bernard (Liettua)

Koulutus on erittäin tärkeää yhteiskuntamme vaurauden ja kasvun, innovaatioiden ja kehityksen kannalta Euroopassa. Nopeat muutokset ja nykymaailman muutos ovat suuri haaste koulutusjärjestelmälle, jonka on sopeuduttava jatkuvasti yhteiskunnan sosioekonomisiin muutoksiin. Tämän päivän koulutusjärjestelmän on vastattava 21-luvun vaatimuksia, jotka johtavat ikuisiin elämänoppimisprosesseihin, liikkuvuuteen ja haasteisiin globaalille tietoon perustuvalle taloudelle.

On olemassa monia tekijöitä, jotka vaikuttavat näihin muuttuviin prosesseihin, ja taloudellisille tekijöille annetaan johtava rooli näissä koulutusprosessien muutoksissa. Viimeksi mainitut tietenkin ajavat kaikki yhteiskunnan kerrokset mukautumaan näihin muutoksiin. Taloudelliset tekijät vaikuttavat yleensä nuoreen sukupolveen ja erityisesti niihin liittyviin haavoittuviin väestöryhmiin, kuten nuoria Ei koulutuksessa, työssä tai koulutuksessa (NEET), koulunkäynnin keskeyttäneet, nuoret maahanmuuttajat ja laajemmin muotoillut nuoret, joilla on vähemmän mahdollisuuksia.

Tällä hetkellä Euroopan unioni kärsii edelleen talouskriisistä ja lamasta. Rahoitus- ja talouskriisin seurauksilla on ollut dramaattinen vaikutus työtä hakevien nuorten tilanteeseen. Nuorten työttömyys on saavuttanut korkeimman tason, jota ei ole nähty melkein 20-vuosina, ja köyhyyden ja sosiaalisen syrjäytymisen riski kasvaa jatkuvasti tässä väestöryhmässä. Elämänopetuksen periaate ja useiden vastaavien innovatiivisten lähestymistapojen soveltaminen koulutuksen saattamiseksi ajan tasalle voivat tarjota Euroopalle välineet tämän suuntauksen voittamiseksi. Lisäarvosta, jonka epävirallinen koulutus voi antaa kehittyvälle ja kasvavalle yhteiskunnallemme, voi tulla vahva väline nuorten työttömyyden torjumiseen. Tämä lisäarvo voi tapahtua antamalla kaikille väestöryhmillemme uusia taitoja, taitoja, konkreettista kokemusta ja arvokasta tietoa. Joten mikä on epävirallisen koulutuksen potentiaali ja mitkä ovat tulevaisuudennäkymät nuorten tulevaisuudelle?

Epävirallinen koulutus tunnustaa elinikäisen oppimisen ja koulutuksen merkityksen tunnustetun ja vakiintuneen koulutusjärjestelmän ulkopuolella. Ihmisille, jotka ovat muodollisen koulutusjärjestelmän ulkopuolella, tämä koulutusmuoto on selvästi merkittävämpi kuin muodollisessa ympäristössä tapahtuva koulutus. Tarkasteltavana olevassa tapauksessa mainittu ensimmäinen koulutustyyppi voi toimia paremmin, olla joustavampaa ja keskittyä tiukemmin kohderyhmäänsä. Sitä voidaan pitää myös vahvistavana ja tukevana elinikäisen oppimisen prosessina.

Epävirallinen koulutus voi olla eri muotoa, ja se voi sisältää koulunkäynnin keskeyttämisohjelmia, seminaareja, foorumeita, kehitysyhteistyöaloitteita, mukaan lukien terveyskasvatus ja lukutaitojen edistäminen sekä aktiiviseen kansalaisuuteen valmistautuvaa kansalaiskoulutusta. Vapaaehtoisena, osallistavaksi ja oppijakeskeisenä prosessina epävirallinen koulutus voi tapahtua monenlaisissa ympäristöissä ja tilanteissa, joissa ammatillisen oppimisen avustajat ja vapaaehtoiset voivat työskennellä. Se voi perustua kokemukseen ja toimintaan perustuvien yksilöllisten ja kollektiivisten prosessisuuntautuneiden lähestymistapojen mukaan ottamiseen ja soveltamiseen erilaisissa yhteyksissä. Ja mikä on konkreettisempaa, on se, että epävirallinen koulutus voi tarjota ja parantaa laajempaa laajempaa elämäntaitoa ja -osaamista, joita tällä hetkellä tarvitaan ja arvostetaan työmarkkinoilla.

Mainos

Tähän osaamiseen sisältyy parempi viestintä, ryhmätyö, päätöksenteko, kulttuuri- ja kielitaidot, aloitekyky, itseluottamus ja yrittäjyys. Niitä voidaan kehittää ja hankkia osallistumalla epäviralliseen koulutukseen. Nuorille, jotka osallistuvat epäviralliseen toimintaan ulkomailla, tämä osaaminen voi sisältää myös selvemmän kulttuurienvälisen ja kielitaidon kehittämisen. Työnantajat arvostavat kaikkia näitä pätevyyksiä erityisen hyvin, kun nuorilta puuttuu muodollinen työkokemus. Tällöin osallistuminen epäviralliseen toimintaan voi auttaa nuorten menestyksekkäässä siirtymisessä koulutuksesta työmarkkinoille. Se voi vaikuttaa positiivisesti nuorten työllistettävyyteen ja varmistaa heille paremman pääsyn työmarkkinoille. Lisäksi osallistuminen erilaisiin epävirallisiin toimintoihin voi johtaa arvokkaan sosiaalisen pääoman kehittämiseen, liikkuvuuden lisääntymiseen ja uusien ammatillisten polkujen luomiseen tai avaamiseen. Viimeksi mainitut ovat erityisen tärkeitä heikommassa asemassa oleville ihmisryhmille, kuten koulunkäynnin keskeyttäneille, heikommassa asemassa oleville nuorille, nuorille maahanmuuttajille ja nuorille, jotka eivät ole koulutuksessa.

Epävirallisessa koulutuksessa käytetyt menetelmät auttavat myös nuoria hankkimaan uusia taitoja ja taitoja. Ne asettavat yksilön oppimisprosessin keskipisteeseen ja edistävät yksilön henkilökohtaista ja sosiaalista kehitystä. Tällaiset menetelmät edistävät yksilöiden parempaa sitoutumista ja motivaatiota koko oppimisprosessin ajan. Lisäksi nuoret harjoittavat "tekemällä oppimista" vapaaehtoistyön ja muun osallistavan toiminnan kautta. Tosielämän tilanteisiin perustuva oppiminen, joka houkuttelee yksilön aktiivisesti oppimisprosessiin, tulee tehokkaammaksi ja taitokeskeisemmäksi.

Vuorovaikutuksessa ihmisten välisen yhteyden kautta yksittäiset oppijat oppivat arvokkaita ihmissuhde- ja johtamistaitoja, kuten ryhmätyö, johtajuus, projektinhallinta, käytännön ongelmanratkaisu ja ICT-taidot. Nämä taidot ovat arvokkaita sekä henkilökohtaiselle kehitykselle että työmarkkinoille. Ne voivat paitsi myötävaikuttaa työllistettävyyteen, myös antaa nuorille mahdollisuuden perustaa omat perustamis- ja yritysyrityksensä. Nämä valmiudet - kansainvälisessä kontekstissa tarkasteltuna - voivat luoda vahvan perustan kulttuurienväliselle oppimiselle ja monietniselle vuoropuhelulle, jotka täydentävät muodollisen koulutuksen kautta hankittuja "kovan tiedon" taitoja. Ja kun nämä taidot jaetaan eri maista tulevien ihmisten kanssa, niistä tulee vieläkin konkreettisempia. Nuorilla on yhteisöllisyyden tunne kotimaansa rajojen ulkopuolella. Ne parantavat ja hankkivat kielitaitoa ja kehittävät solidaarisuuden, kunnioituksen ja suvaitsevaisuuden tunnetta, joka kannustaa nuoria pohtimaan kulttuurista identiteettinsä ja yhteisiä arvojaan, kuten ihmisoikeudet, tasa-arvo, vapaudet. Se voi olla erittäin hyödyllistä yksittäisille oppijoille ja nuorille, jotka paitsi hankkivat tarvittavat taidot ja pätevyydet työmarkkinoille myös tulevat tietoisemmiksi ja laaja-alaisemmiksi.

Joten, ottaen huomioon kaikki mainitut seikat, voin todeta, että tällä koulutusmuodolla on taipumus mukautua työmarkkinoiden tarpeisiin ja että se kykenee vastaamaan nuorten sosiaalisiin muutoksiin ja elämän tarpeisiin. Siksi epävirallista koulutusta on tuettava enemmän eri kanavien kautta ja erilaisten oikeudellisten ja taloudellisten välineiden avulla.

Yksi tällainen epävirallisen oppimisen ja koulutuksen keskeinen väline on Nuoret toiminnassa ohjelmoida. Ohjelmalla pyritään parantamaan heikommassa asemassa olevien nuorten, ts. Nuorten, jotka eivät osallistu koulutukseen, työhön tai koulutukseen, työllistyvyyttä. Ja se myötävaikuttaa heidän aktiiviseen kansalaisuuteensa ja sosiaaliseen osallisuuteensa heidän koulutuksestaan, sosiaalisesta ja kulttuuritaustastaan ​​riippumatta. Nuorisotoimintaohjelman rahoittamien erilaisten hankkeiden kautta yli 150,000-nuoret ja nuorisotyöntekijät osallistuvat vuosittain suureen määrään epävirallista koulutusta Euroopan unionissa ja sen ulkopuolella.

Mielestäni epävirallisen koulutuksen parantamiseksi Euroopassa, nuorisotyön kautta tapahtuvan epävirallisen koulutustoiminnan parhaita käytäntöjä olisi levitettävä laajasti. Euroopan parlamentti on esimerkki nuorisotyön parhaista käytännöistä. Euroopan parlamentti järjestää nuorisoryhmien ryhmän työn avulla laajan valikoiman keskusteluja, seminaareja ja tapahtumia, joihin osallistuu nuoria demokraattisia johtajia, nuoria tutkijoita ja nuoria työntekijöitä. Nämä järjestäytyneet toimet auttavat nuoria parantamaan kansalaisuuttaan ja kehittämään aktiivisen kansalaisuuden asemaansa, mikä on erittäin tärkeää ennen toukokuun 2014-parlamentin vaaleja.

Lopuksi haluaisin todeta, että epävirallisella koulutuksella voi olla merkittävä vaikutus Eurooppa 2020 -strategian kohtuullisen, kestävän ja osallistavan kehityksen saavuttamiseen. Sillä voi olla valtava rooli puutettaessa osaamisen puutetta ja tukemalla Euroopan talouden elpymistä. Tämä koulutusmuoto voi olla hyödyllinen koulutuksen nykyaikaistamisessa ja antaa nuorille arvokkaita taitoja, kykyjä ja tietoja. Lisäksi nämä nuorten työssä harjoitetut taidot, jotka saadaan osallistumalla epäviralliseen koulutukseen, voivat auttaa edistämään sosiaalista osallisuutta ja edistämään yleensä nuorten henkilökohtaista kehitystä.

Euroopan unionin jäsenvaltioille tämä koulutusmuoto on avaintekijä sopeutumiseen nykypäivän kehittyvän yhteiskunnan ja maailman sosiaalis-taloudellisiin olosuhteisiin. Tämä on valitun koulutuksen muoto paremman ja vauraamman tulevaisuuden saavuttamiseksi nuorelle sukupolvelle.

Jaa tämä artikkeli: